黑心家教札記

以前曾經提到過的那個小學生 A （目前是國一），老實說當時我錯估他的實力了。

他當時是和另外一個小學生B一起上，這個B是「王聰明」類的人，而A老是不好好聽課，所以對他有不好印象。

B上了半個學期不上了（我被嫌棄了……大概），換個C來一起上課。C有個嚴父，典型的受虐國中生，個性不壞，但資質無法稱讚。

A很聰明這件事我之前隱約有感覺，但是直到C來後才更明確。為了同時上兩個人，他們用的是同一本教材，我坐中間，說明事情時兩人一起聽，然後會分別問問題，如果有人的反應特快，則兩邊的進度就可能錯開。

最糟糕的時候，A比C快上三倍，後來我乾脆兩邊上完全不同的東西了。

後來他準備個美國XX測驗，考古題拿來，十五分鐘寫完。為了阻止他寫的這麼快干擾我教C，我要他不用筆，從頭到尾心算（這是很好的練習），總算把時間壓到四十分左右。

他分析能力頗強，能用猜測法解韓信點兵的高級變形（也就是高級的整數解問題），數字拿起來玩一玩，不對的話換個更可能的。有一陣子他嘔氣不願意用未知數解任何問題，所以讓我見識不少新招，也有點收獲。

今日A父問我，兒子是否能上三省中，我回答說只要不失常即可。（這是保守的說法，他兒子當可以在CK資優班裡混的很不錯）又問他班上的第一名，全校第二名一週只在星期日休息三小時，不知兒子的管教是否過鬆，我表示那種教育對人格不好。（任何有創造力的人 都不會接受那種生活的，老實說）

得強者而教之，師者之樂，也是吾等黑心家教業者之樂。

這學期我比上學期忙碌許多

這學期我比上學期忙碌許多，主因是功課比較難。所以花在做其他事的時間就少了，理所當然地希望能經濟的利用時間。看動畫雖然不是非常花時間的動作，但是由於觀賞時你的節奏被片子本身的節奏限制住了，容易焦躁。

所以我現在大部分的動畫都是用mplayer開兩倍速以上的方式在看的，基於此點，我發明了一種新的動畫評分標準，簡敘如下。

簡單說就是「片長除以觀賞時間」，一個動畫用二倍速看一遍算2分，用一倍速看三遍算1/3分。這種分數有幾個特點：

1. 這是可直接測量的數字，不依賴自由心證。
2. 就算是高倍速的爛片，如果看了很多次分數一樣會趨近好片，這個分數直接衡量這部片對你的價值，間接反應你的喜好，在某些方面來說較客觀。
3. 對大部分人來說這數字只會小於1，而且觀賞超過三次後，分數基本上看起來都很小。
4. 若是跳著看的話，分數有可能超過10。然而高速觀賞受限於電腦，不會造成很大的數字。
5. 我們可以預料對電視機前的觀眾而言，他們的分數都是1(或1.X，如果他們轉台的話)。

最後，我認為這個分數主要的用處在於看它大於1或小於1，檢討「這部片是否有看它一遍的價值」。

我去家教時

我去家教時，看到我學生的鄰居（大概是哪裡的大老闆）牽著狗走進電梯。那是隻很小的狗，而那人一直把繩子扯來扯去，不讓牠亂動。

就在那個 moment ，我發揮了想像力，想像這位先生光著屁股爬在地上，繩子栓在脖子上，然後那隻狗拉著繩子，偶爾吆喝幾聲不讓它去碰髒東西。

「這是隻幸福的人呢。小狗會整天逗弄你，大狗把餐桌上剩下的菜餚倒進你的盤子裡，還帶你去打針，割掉蛋蛋（生活在這麼幸福的家庭裡，你一定沒有生育的慾望，讓我幫你拿掉那個多餘的東西），偶爾還會帶你去剪毛，作衣服給你，這真是太棒了！」

玩累了，我讓這位先生掙脫繩子跑出去，當然狗也追了出去。

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在我學生家吃飯，桌上總有一道固定的菜式，燙過的章魚，這是拿來沾醬油吃的。每次夾起這個時，我都會把餐桌上的人想像成章魚，而盤子上的是燙過的小人。

這個人大概是二十公分高，頭被拔掉了，肚子清理過了，我用吸盤把它拿起來，放到嘴裡嚼嚼（章魚嘴在哪？）。

因為沒牙齒的關係，啃得不是很乾淨就把大腿骨放在廣告單作成的紙盒裡，身體更是不吃的，咬了兩口就把它丟下了，旁邊的章魚用：「不要這樣浪費食物，要想想漁夫的辛勞。」這句話責備我。

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跟某一位女同學出去吃飯，不知道為什麼總是會吃到蝦子。

蝦子真好，你首先把它的腳拔斷，殼剝下來，頭咬下來（吸一吸裡面的美味），留著尾巴方便拿，身體沾沾醬油，放到嘴巴裡面一咬──好吃！

我用這個類比來想像，將來身高十米的外星人來到地球後，要怎麼要來調理人類這種新食材。

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玩遊戲的時候，這年頭竟然還有少女營救樹上小貓的陳年橋段。噢，妳是多麼善良的女孩啊！然而後來發現，就連這樣純真的少女也會一邊哼著歌，一邊把小動物的屍塊放進男主角的便當裡，不覺人心難測。我想起狗、章魚、還有蝦子，然後繼續玩下去。