黑心家教札記

以前曾經提到過的那個小學生 A （目前是國一），老實說當時我錯估他的實力了。

他當時是和另外一個小學生B一起上，這個B是「王聰明」類的人，而A老是不好好聽課，所以對他有不好印象。

B上了半個學期不上了（我被嫌棄了……大概），換個C來一起上課。C有個嚴父，典型的受虐國中生，個性不壞，但資質無法稱讚。

A很聰明這件事我之前隱約有感覺，但是直到C來後才更明確。為了同時上兩個人，他們用的是同一本教材，我坐中間，說明事情時兩人一起聽，然後會分別問問題，如果有人的反應特快，則兩邊的進度就可能錯開。

最糟糕的時候，A比C快上三倍，後來我乾脆兩邊上完全不同的東西了。

後來他準備個美國XX測驗，考古題拿來，十五分鐘寫完。為了阻止他寫的這麼快干擾我教C，我要他不用筆，從頭到尾心算（這是很好的練習），總算把時間壓到四十分左右。

他分析能力頗強，能用猜測法解韓信點兵的高級變形（也就是高級的整數解問題），數字拿起來玩一玩，不對的話換個更可能的。有一陣子他嘔氣不願意用未知數解任何問題，所以讓我見識不少新招，也有點收獲。

今日A父問我，兒子是否能上三省中，我回答說只要不失常即可。（這是保守的說法，他兒子當可以在CK資優班裡混的很不錯）又問他班上的第一名，全校第二名一週只在星期日休息三小時，不知兒子的管教是否過鬆，我表示那種教育對人格不好。（任何有創造力的人 都不會接受那種生活的，老實說）

得強者而教之，師者之樂，也是吾等黑心家教業者之樂。